古文翻译技巧（现代文翻译成古文）

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本文目录一览：

• 1、高考文言文翻译意译
• 2、初中语文文言文翻译方法
• 3、如何提高语文文言文翻译的准确性?
• 4、文言文翻译技巧
• 5、解释文言文四大方法
• 6、译准文言文语句的三大得分点

高考文言文翻译意译

急需高考常考的古文翻译句子 古文翻译表达题存在的问题： 1语言表达：简洁、准确。2语境分析：尽量结合语境，整体把握。

文言文翻译的要求是“信、达、雅”，即翻译要准确无误、通顺畅达、优美自然。在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，对句子中的每个字词都进行准确翻译。此外，还需要注意省略成分的补充、语序的调整、活用现象的识别、关键词的理解，以及关键实词、虚词用法的把握。

因此，各省市的文言文翻译试题都要求采用直译的方式，但遇到难以直译或直译后表达不出原文意蕴时，也可酌情采用意译。 高考文言文翻译也讲究的是信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠于原文，不随意增删内容和改变风格；所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范；所谓雅，指的是文句流畅，鲜明生动，具有文采。

在翻译文言文时，应当坚持直译为主，意译为辅的原则。直译时力求保留原文用词造句的特点，力求风格与原文一致。若遇到难以直译的具有古文化特征或特称的词语，可采用意译的方法。例如，“下车”“视事”“山陵崩”“乞骸骨”等词语，可按现代说法进行意译。

高考语文文言文阅读考查重点是文言词句的理解翻译、对文章内容的分析综合。 历年高考语文文言文命题都有一定规律，只要掌握了这些规律，再有重点有侧重的进行一段时间的强化练习，要掌握文言文并不是特别困难的事情。下面谈谈高考文言文阅读复习应试策略。 高考语文文言文主旨把握。研读高中语文文言文课本。

初中语文文言文翻译方法

翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“变”四法：增，即对省略部分要增补出来；删，即对无实在意义(表语气、停顿等)的文言虚词删去不译；留，即对古今意义相同的词(人名、时间、专用名词等)保留不译；变，即对与现代汉语习惯不同的.句子采用意译。

文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。

句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。

如何提高语文文言文翻译的准确性?

写作实践：尝试自己创作文言文小段落，实践所学的知识。保持耐心与毅力：认识到学习的长期性：接受文言文学习不是一蹴而就的，需要不断努力。享受过程：寻找学习的乐趣，比如通过背诵古文来欣赏其韵律之美。总之，提高语文文言文翻译的准确性需要系统的学习方法和持之以恒的努力。

多写多练：坚持每天或每周都进行文言文的翻译练习，通过实践来提高技能。反思总结：每次练习后，回顾翻译的过程，总结成功的地方和需要改进的地方。寻求反馈和指导：请教老师：遇到不懂的词汇或句式，及时向老师请教，获取专业的解释和指导。交流讨论：与同学一起讨论翻译问题，相互学习，共同进步。

逐字翻译法：让孩子先尝试逐字翻译文言文，然后逐渐过渡到意译。这样可以帮助他们更好地理解句子结构和意义。多做练习：为孩子提供一些翻译练习题，让他们在实际操作中提高自己的能力。可以从简单的句子开始，逐渐增加难度。分析译文：让孩子学会对比自己的译文和标准答案，找出差距并加以改进。

文言文翻译技巧

夸张古文翻译技巧的翻译。状态、程度方面的夸张古文翻译技巧，在翻译时前面加上“像要”或“快要”。互文的翻译。互文又称为“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充， 翻译时要把两部分合起来翻译。委婉的翻译。

怎样翻译文言文呢翻译文言文要遵循三个原则信：即翻译要忠实原文，字字有出处，一字不能丢。例如，“苔痕上阶绿”。苔，苔藓古文翻译技巧；痕，痕迹；上，长上；阶，台阶；绿，绿色。整句译为：苔藓痕迹长上台阶绿色。一字一字译下来，但不够通顺。达：即翻译句子要通顺流畅。

文言文翻译的方法技巧如下：增补 在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。增补原文省略的主语、谓语或宾语。增补能使语义明了的关联词。例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问古文翻译技巧他是从哪里来的。

学好语文文言文翻译需要掌握几个基本原则，信、达、雅。信，即译文准确无误，不误解、不遗漏、不增译；达，即译文通顺畅达无语病，符合现代汉语的语法和用语习惯；雅，即译文优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美富有表现力。

文言文翻译方法和技巧：调换法、增补法、互联法、留借法、删减法。调换法 文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式（在文言文中统称倒装句），如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。

掌握常用的文言文词汇和句式：有一些词汇和句式在文言文中经常被使用，比如“之”、“者”、“也”等。你需要熟悉这些词汇和句式，才能更好地翻译文言文。 使用恰当的词汇：在翻译文言文时，你需要使用恰当的现代汉语词汇来表达原文的意思。这可能需要你有一定的词汇量和语言表达能力。

解释文言文四大方法

1、字形分析法：通过分析汉字的字形结构来帮助理解词的意义。 组词探义法：通过与另一同义或近义的词组成双音词来理解词的意义。 引申取义法：从表示个别、具体的意义引申为表示一般的或抽象的意义来理解词。 同义推导法：在结构整齐意义相近的词组或句子之间，通过对应词语的意思来推导词义。

2、组词法 古代汉语简洁精炼，字词讲究。许多文言词语可通过组词来理解。如八年级《桃花源记》中“阡陌交通”，“交通”解释为“交错相通”。但并非所有词语都适用此法。组词后，应将词语含义代入原文验证是否通顺。语境推测法 当组词法和课内迁移法不能解释词语时，可采用语境推测。

3、课内迁移法 课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。组词法 古代汉语较现代汉语简洁精炼，用词讲究，因此大家可以看到，在课文中相当一部分的词语解释，都是单个字进行组词，成为词语的含义。

4、解释文言文实词的方法。一般方法有： 字形分析法 汉字的字形结构表示某种意义，分析字形，能帮助理解词的意义。 组词探义法 古汉语中，不少单音词通过与另一同义或近义的词组成双音词。据此，可通过组词的方法理解它们的意义。

5、小学生学好文言文的四种方法如下 学会借助注释疏通文意 在小学阶段，任何一篇新的文言文内容，其实都会有注释。对于关键字词的解释通常在文末、页脚的位置，同学们要学会借助注释疏通文意。

6、★补充法。即先补上文言句中省略成分，然后再翻译。例如：郑穆公使(人)视客馆，则(其)束载、厉兵、秣马矣。(《崤之战》)★调序法。即把文言文中的`倒装句(主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句)译成非倒装句。例一：古之人不余欺也。 (苏轼《石钟山记》)。

译准文言文语句的三大得分点

饰——饰辞 要把文言文中人物的神情语气、事情的细节性状以及语言特点等准确译出，应注意修饰文辞，以得体生动。翻译时，要抓准文言语句中关键字词译出语气；把握含有比喻、借代、委婉、用典、铺陈、排比、互文、对偶等修辞格文言语句的翻译方法，力求译文见义传神。例： ⑽阙秦以利晋，唯君图之。

文言文翻译的标准包括“信”、“达”、“雅”。所谓“信”，即忠实原文，准确传达原文的意思，不增减内容，不曲解原意；“达”，则是译文要通顺流畅，易于理解；“雅”，则是译文要文雅，符合现代汉语的表达习惯，语言优美。文言文翻译的过程可以分为几个步骤。

文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 “补”，就是增补。

具体来说，翻译时一定要注意以下十点。 调整。文言文中有些语序和现代汉语不同，如宾语前置、定语后置、介宾短语后置、副词充当句子的谓语或补语等，这都要求按照现代汉语的习惯加以调整。如： 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》) 三岁贯汝，莫我肯顾。

如翻译“甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜左拾遗”这个文言文句(总分5分)，就要先看其得分点可能在哪里，一看就知道，整体上的疏理1分，译出“宵”“谒”“拜”各1分，译出“谒肃宗于彭原郡”中的状语后置1分。其实这也就是文句的难点。找到了难点和得分点，就可以去根据一些方法来将句子准确地翻译出来。